天宫课堂作文素材参考10篇
一堂“太空授课”,牵动了无数国人的心,看完“天宫课堂”第一课之后,相信大家感触多多,可以写一写观后天宫课堂的 作文 。下面我为大家带来天宫课堂 作文素材 参考,希望大家喜欢!
天宫课堂作文素材参考1
“因热爱而执着,因梦想而坚持”,这是执行神舟十三号飞行任务的航天员王亚平的一番话。每一次针对空间站任务的水下训练,体能消耗都相当于跑一次“全马”,累到手抖得连筷子都拿不稳,但他们累并快乐着。每次离心机训练都要最多承受8个G的过载,脸部会变形、胸部会因受压而呼吸困难,但航天员大队成立20多年来,从未有人按下“暂停按钮”。这种身体可以“过载”,信仰和精神永远“轻装上阵”的状态,诠释的是一种信念、一种意志。革命乐观主义精神、革命英雄主义精神在今天的中国航天人身上穿越时空、力透纸背,焕发出震撼人心、摄人心魄的强大力量。
看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。一个国家、一个民族,在精神上有怎样的海拔,就能攀登怎样的高度。虽然我们不能同神舟十三号的航天员一样把足迹留在浩瀚苍穹,但我们可以在新的长征路上,大力弘扬以爱国主义为核心的民族精神,在祖国建设的各行各业甘做“孺子牛”、勇做“拓荒牛”、常做“老黄牛”,不断以爱国精神、载人航天精神铸魂补钙、淬炼成钢,始终保持“越是艰险越向前”闯劲和“风雨无阻向前进”的韧劲,不断开创新的历史伟业、标注新的精神海拔!
天宫课堂作文素材参考2
启迪心智需要“仪式感”。“天宫课堂”的受众主要是中小学生,好奇心是青少年阶段最宝贵的财富。课本中高度浓缩而又晦涩的知识往往学起来较为枯燥,而当被这些理论支撑的科学实验,在孩子们仰望的天空中被“太空教师”演示出来的那一刻,牛顿三定律不再是往日题海里让人停滞的知识之锚,因为它们全都活了起来。 科普知识 的活力会转化为心智未开的少年求学途中的动力,到未来,可能会有一个或多个孩子为追寻当年的太空实验而成为颇有建树的科学家。
理解科学需要“仪式感”。除过那些无人不知的科学天才,没有多少人天生对物理公式或数学推导有近乎纯粹的兴趣。就像科幻小说或电影的功用一般,“天宫课堂”就是一部现实中的科幻作品。《三体》三部曲的问世从感性的角度让一代人拥抱科学,认识宇宙,“天宫课堂”则以科普 教育 为目的,用更理性的视角帮助青少年理解科学之美。
对外宣传需要“仪式感”。“天宫课堂”开播面向全球,授课内容可根据新媒体平台向全社会广泛征集,切实把科普教育这堂大课上出了“国际味”。能在国家空间站做“天宫课堂”的项目,无疑是我国科技软实力的彰显。用航天事业“夹带私货”,早已是世界强国们做 广告 宣传的高端玩法,例如俄罗斯就曾在索契冬奥会和世界杯期间将奥运圣火和 足球 带上太空造势。航天工业需举国力以成,在太空里的任何一步都是地球上的新闻。我国打造独一无二的“天宫课堂”品牌,象征着科教兴国战略的又一里程碑时刻。
搞科普教育需要“仪式感”。把课堂搬上太空并非浮于表面的科学作秀和形式主义,而是因为它同科学本身的“神秘感”相互补,用一种说服力的方式,向每一个崇尚科学家精神的孩子,提供一次验证理想的契机。这样的“仪式感”值得再多“亿”点。
天宫课堂作文素材参考3
本月,我国空间站自主推出的“天宫课堂”上线在即,由航天员亲自担当的“太空教师”仪式感满满。传道授业天上来,千万学子齐聚一堂的科普大讲座令人期待。参与其中,宇宙专属的魅力跨越时空,于浩瀚太空某处把科学的片刻身影呈送在你我面前。这种用科学讲述科学的科普仪式,如果能再多“亿”点,谁又会拒绝呢?
早在2013年,我国航天员王亚平的太空首课就在无数“零零后”心里埋下了小小的理想。事实上,太空课堂展示的实验完全可以在地球上模拟并复刻还原,甚至效果会更加完美。从这个角度来看,太空开课显然不是因为有什么科普知识只能在太空中才得以演示和传播。偏要在条件复杂,变数更多的空间站中授课讲解,看重的就是教学之外的奇妙“仪式感”。
天宫课堂作文素材参考4
艰苦的条件锤炼了航天人特别能吃苦的精神。航天事业是在极其艰苦的条件下起步的。茫茫的戈壁,浩瀚的海洋,广大航天工作者为了早日实现飞天之梦,不辞劳苦,日晒雨淋,克服了无数的困难,付出巨大的牺牲。严酷的挑战铸就了航天人特别能战斗的精神,崇高的使命焕发了航天人特别能攻关的精神。我们青少年,更应该在学习上多下苦工,好好学习。在生活上、学习上,遇到困难和挫折,不要逃避,不要退缩,要知难而进,一往无前,敢于胜利。有的同学,在生活中遇到了一点点的挫折,就对人生失去了信心和希望,觉得世界上什么都不是好的。于是,就自寻短见,恨离人世。要知道,这个世界是非常美好的,我们要珍惜生命,好好地享受这美丽的人生。就算它是不好的,那也是无可改变的事实。就像航天人员要在严峻的环境中训练一样,那严峻的环境已是无法改变的事实,那只有改变自己,去攻破这个难关。所以,我们不能因为一点点的挫折而放弃自己的使命,而是要在环境中、在艰苦中、在困难中成长,成就自己的人生和使命。学习上也是如此。学习靠的不是小聪明,而是刻苦。读书要用功,持之以恒地刻苦学习、钻研,这才是学习上刻苦精神永远美好的表现。
团结奋斗培育了航天人奉献的精神。我国载人航天工程是航天规模宏大的系统工程。广大航天工作者不论前方后方,不计名利得失,履行职责,坚守岗位,形成了强大合力。我们都生活在同一个大集体中,都为了一个共同目标――保护集体,就应该淡泊名利,不计较个人得失,甘于奉贤,团结一心,共创辉煌。“团结就是力量”,这是一股强大的力量,是一股催人前进的力量。有了这股力量,可以排除万难,勇往向前,达到目标。大至世界全人类、国家,小至班集体、家庭,都要团结。
科学是一个国家发展进步的重要象征。身为21世纪青少年的我们,必须要学好科学,热爱科学,使用科学。科学与人文都需要我们同时高高地举起。一个规范的学生,更是祖国的需求,是未来成就大事的人。科学与人文并举,规范与个性共存更是一句警惕学生的话语。
天宫课堂作文素材参考5
伟大的事业孕育了伟大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的伟大征程中,以特有的崇高境界,顽强的意志和杰出的智慧,铸就了载人航天精神。这就是特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献的精神。这些精神永远值得我们去学习。
生活上刻苦精神永远美好。人生之路不可能是永远平坦的。每个人,总会遇到这样或那样的困难和挫折。我们必须要在挫折和困难中奋起。这就需要有刻苦的精神,特别能战斗和特别能干的精神了。“吃得苦中苦,方为人上人。”学习上刻苦精神永远美好!
团结就是力量,是治国之本,更是治校之本。试想,一个集体,如果内部不团结,还出现分歧的话,那这个集体会强大吗?不止这样,一些有图搞破坏的人,在这个时候大力进攻,那损失更是不堪设想。
科学与人文并举。从小,这一句老话就不断地在我们的.耳边回响:爱科学,学科学,用科学。但是,真正落实到的,又有多少人呢?友人认为,只要学会做人和 文化 知识就可以了,不用在学什么科学了。先进的科学技术,对一个强大的国家来说,是必不可少的。身为祖国的“花朵”的我们,不但要做到科学与人文并举,还要做到规范与个性共存!
天宫课堂作文素材参考6
“天宫课堂”第一课定于12月9日下午15:40开始,神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将在中国空间站进行太空授课。中央广播电视总台将进行全程现场直播。
本次太空授课活动将采取天地互动方式进行,在中国科技馆设置地面主课堂,在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象,并与地面课堂进行实时交流,传播载人航天知识,激发广大青少年对科学的兴趣。
此次太空授课活动由中国载人航天工程办公室联合教育部、科技部、中国科协、中央广播电视总台共同主办。中央广播电视总台将进行全程现场直播。
授课活动将采取天地互动方式进行,在中国科技馆设置地面主课堂,在广西南宁、四川汶川、香港、澳门设置地面分课堂。届时3名航天员将在轨介绍展示中国空间站工作生活场景,演示微重力环境下细胞学实验、物体运动、液体表面张力等现象,并与地面课堂进行实时交流,传播载人航天知识,激发广大青少年对科学的兴趣。
八年前,在距地球三百公里外的天宫一号中,航天员王亚平为第一届“太空班”带来了一场别开生面的太空授课活动。如今,中国人自己的空间站将迎来首次太空授课。首先,“课程表”全新升级!三名航天员将演示更多微重力条件下的物理、化学现象。
天宫课堂作文素材参考
7
“飞天梦永不失重,科学梦张力无限。”8年前,“太空教师”王亚平为全国6000多万名学生太空授课时的寄语尚萦绕在耳畔,如今她又一次踏上了太空之旅,将成为中国首位进驻空间站的女航天员,以及中国首位出舱女航天员。寻声凝望,原本神秘遥远的深邃太空离我们越来越近,一个个美丽的“飞天梦”正成为现实。
16日凌晨,神舟十三号成功发射,此时距神舟十二号载人飞船成功返回不到一月时间。由翟志刚、王亚平、叶光富组成的新“太空出差三人组”搭乘载人飞船奔赴中国空间站。此次任务将实现与核心舱径向交会对接、由救援船转入正式任务船等多个“首次”,还将在神舟十二号任务的基础上开展更多的空间科学实验与技术试验。
“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”2003年,神舟五号飞船搭载杨利伟在酒泉卫星发射中心发射,历时21小时23分钟成功返回地面,首次实现了中华民族的飞天梦。18年来,7次载人飞行,间隔期从以年计算到以月相隔,“出差”的频率更快、衔接更顺畅,准备更从容,展现着我国科技自立自强的能力;太空之旅从“一日游”到“季度游”,再到此次半年的“深度游”,“太空出差”的时间更长,步伐迈得更大更远更坚定,彰显着大国自信的豪情。
天宫课堂作文素材参考8
我喜欢挂在“天宫”空间站的美丽夺目的中国结,它正对着鲜艳的五星红旗。这样的空间站是太空中最靓丽的风景线,也使我们倍感亲切。
在太空里要控制自己的身体以适应失重感,像一条鱼儿一样四处游走。吃的饭菜原来是在地球上事先做好的。培育太空植物,是飞行任务中的一项重要工作。
在太空中,虽然不能像在地球上那样冲热水澡,但是洗脸洗头发都没有问题。科研人员专门研制了分解洗发液――不仅可以把头发洗得很干净,还十分节约水。空间站的水非常宝贵,所以要尽可能地节约用水。
在空间站睡觉就更有趣了。只要一个睡袋就可以,睡袋一般要求固定在舱壁上,但只要你愿意,也可以睡在任何地方,比如睡在天花板上。
在空间站也有许多休闲活动,可以和家人打视频电话,可以从舷窗边欣赏日落时美丽的地球,还可以进行晨练,晨练项目是中国传统健身项目―― 太极拳 。
最重要的也是最激动人心的就是出舱活动了。穿好“飞天”服,通过气闸舱来到舱外,通过地面调度人员和舱内同伴的共同努力,成功地在舱外完成相关任务。
在太空也有许多喜事: 种植 的水稻抽穗了,迎来了太空快递员,也迎来了新伙伴来进行工作交接。在太空驻留了三个月,很快就要告别“天宫”空间站返回地球了,想到很快就能见到地球上的亲人,非常激动。
太空本身已经非常迷人,在浩瀚无垠的宇宙中,每每出现带有五星红旗的一切,都愈发使每一位中华儿女倍感亲切与自豪!
天宫课堂作文素材参考9
此次太空授课在太空失重环境下向青少年演示在地面很难见到的物理现象,当这些奇妙而精彩的现象展现在学生面前时,我在地面课堂的现场多次听到了学生们的惊呼和掌声。离大屏幕很近的我也深受这些美妙现象的震撼。当王亚平老师进行高难度的操作,比如往水膜上贴中国结时,我感觉到现场所有的听众都摒住了呼吸,那个小小的图标集中了所有人的目光,而当它被稳稳的贴在水膜上时,那种欣喜和感动简直难以用语言来形容。
这种通过凸显天地差异来进行教学的方式极大地激发了学生对太空、对航天乃至对科学的学习兴趣。这次授课活动在青少年头脑中留下难以磨灭的印象,一定会伴随学生们一生的求索过程。
航天员作为科普教师亲切地与学生进行对话,拉近了代表我国尖端科技水平的航天工程与公众的距离,增进了青少年对航天事业的了解与关注,对青少年来讲是一种潜移默化的中国情怀的传递。航天员们清晰的思路、流畅的表达和精准的实验演示给全国观众留下了深刻的印象。我们不得不叹服他们过人的智慧,出众的技能以及接近完美的身体素质,当然从中也能反映出他们勤奋刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他们的表现为我们教师起到了表率作用,值得我们学习。
这次太空授课实现了航天工程领域、科普界和教育界在培养青少年方面的无间协作,这对物理教师的鼓励作用是巨大的,我和史艺老师都感受到了一种团结的温暖。这也激励着我们今后在教学工作中更加注重与其他社会教育力量的联系与合作,从其他领域听取教学意见,扩充自己的知识面和对知识的领悟,从而提供给学生更丰富的学习资源,创造更适合学生发展的学习环境。
天宫课堂作文素材参考10
古时候,人们总是想把一些探测器送上太空。不过,功能单一,并不能完成人们对太空的探索。于是,人们开始想办法:怎么让人上天!我们这次采用的是“长征二号火箭”和“神州十二号飞船”组成。
上一次太空,要花费很多钱,如果只上去三四个小时又觉得不划算,我们想建一个像酒店一样能让宇航员住的地方,就是空间站。
按照计划,空间站一共由五个部分组成:第一个是“载人飞船”,主要接送宇航员;第二个是“问天实验舱”,是用来做一些地球上完成不了的实验;第三个是“梦天实验舱”,和“问天实验舱”差不多,也是用来做实验的;第四个是“天和核心舱”,我们国家的宇航员就是住在这里面;第五个就是“货运飞船”,主要是负责运送各种物资的。不过,这个计划还没完全完成,现在的空间站只有两个部分:“天和核心舱”和“运货飞船”。据说,在2022年的时候,空间站就能补齐了。
传说 有个广寒宫,是在月球上的,而咱们的空间站是飘在太空里的。太阳每天都会朝地球放射“能量”,不过我们在地球上晒太阳时,太阳离我们较远,危险不大。宇航员在太空中晒多了太阳可能会得癌症,所以规定空间站不能高于地球1000千米。科学家们在考虑到经费、实验效果等各种因素,最终,把空间站定在了离地球400千米的太空。
在地球上,你扔的东西都会掉到地上,这就是牛顿提出的“万有引力”。如果,我们站在平地上扔东西,就会下落;那要是我们把飞船以非常快的速度“丢”上去,它下落的程度,就和地球的弧度保持一致,那飞船就可以沿着地球飞了。空间站飞得很快,一个半小时就能转地球一圈。
从古至今,人来想要在地球上看整片天那是不行的。如果从空间站上就看的一清二楚,因为站得高,看得远。
太空环境下能做一些地球上做不了的实验,比如说找出一些比手机芯片更紧密的芯片,或是一些环境下能变色的东西。
这次的宇航员上太空主要有几个小目标:住上三个月左右;调试一下各种设备;做一些不可思议的实验;出舱看太空和空间站的全貌。
中国的空间站,让我们能探索太空更多的奥秘。
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好奇两性的奥秘？9部生理知识科普纪录片，从科学角度解读自己
本文作者:summer2wind
纪录片是以真实生活为创作素材,以真人真事为表现对象,并对其进行艺术的加工与展现的,以展现真实为本质,并用真实引发人们思考的电影或电视艺术形式。
所以我想把震撼的好片分享出来,分种类写几期,把高分经典和个人推荐都放进来,用纯粹与真实去感动生命,见识生活从未领略的精彩。
这一期
我把主题定在了两性生理科普,让我们用最光明正大的方式谈谈生理,因为从理性角度来说,这也是科学的一部分,性知识科普需要被推广,减少无知带来的悲剧与闹剧发生。
先打一波广告,然后正文开始:
一生必看纪录片 篇四:一秒被馋哭!12部超下饭的世界级 美食 纪录片,带你阅尽天下珍馐
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一生必看纪录片 篇三:18部佳片,带你认知人类世界的潜规则与真相
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一生必看纪录片系列(2):珍藏篇――封神大作,从天文地理到万物生灵
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《明白学堂之明明白白我的性 第一季》21集全―中国―动漫―优酷网,视频高清在线观看―又名:《明白学堂之明明白白我的性》
明白学堂之明明白白我的性 第一季,明白学堂之明明白白我的性 第一季在线观看
由明白学堂出品的动画科普片,用好玩有趣的动画讲解生理与性知识。内容由北京协和医院斗篷医学会提供并监督,是目前互联网上最为专业严谨的科普类动画。
在国内的性教育还是比较缺乏的大环境下,出现如此专业优秀的科普片,实属难得,只有不再避讳,才能科学面对,值得给孩子做科普教育用。
类型: 动画
制片国家/地区: 中国大陆
语言: 汉语普通话
首播: 2014-09-02
集数: 21
单集片长: 5分钟
2,两性奥秘 Secrets of the Sexes
豆瓣评分:7.8
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两性奥秘:第1集_纪录片_bilibili_哔哩哔哩
男人总是无所顾忌,永远不会认输;而女人不能相信,女人笑一下就能摆平任何麻烦。两性不能融洽地相处,男人和女人是不同的物种吗?五个男人,五个女人,全世界最大规模的两性调查、秘密实验,和世界上第一种能改变大
去看看
BBC出品的纪录片,这部听起来有点羞涩的纪录片,却用最科学的方法,解释了两性的种种不同,打破一贯对男女看法的神话,揭露两性之间令人吃惊的真正区别。让你真正了解男女生理到心理的不同之处,第一次看,我也是羞羞的,但真正看了才知道,这才是真的需要的科普。
恋爱真的是盲目吗?谁会较善于识破谎言?女士真的比男士喋喋不休?你可从男士面容判断他的可靠程度吗?揭开两性之间令人吃惊的真相。
语言: 英语
首播: 2004(英国)
集数: 3
单集片长: 50分钟
又名: The Secrets of the Sex Gods
3,人类本能
豆瓣评分:8.4
在线观看:
又一部BBC的科学神作,深度带你 探索 驾驭人类欲望,冲动和行为的隐形力量,并界定它对於人类的意义。这趟自我发现之旅,探讨人类神奇本能,行为动机和方式,用全新的角度认识自己,了解你的本能!四集纪录片,从求生本能、最深的欲望、求胜欲望、天生英雄四个方面,解读人类生理、心理层面的本能驱动力,了解我们行为的原理。
男欢女爱,传宗接代,男女有别的生理差异形成天南地北的本能,本能驱使我们做出极为熟知的行为,但是在其他时候,人类本能却是在潜移默化中驾驭著我们,鱼水之欢的性伴侣就是在基因上与我们本身最契合的人,有助我们制造出最 健康 的下一代。
制片国家/地区: 英国
语言: 英语
集数: 4
又名: BBC 人类本能
IMDb链接: tt0330419
4,科学新发现:怎样才性感
豆瓣评分:7.4
国家地理: 科学新发现: 性爱与性欲_国家地理: 科学新发现: 性爱与性欲完整版_国家地理: 科学新发现: 性爱与性欲在线观看 _暴风影音
性的吸引力究竟从何而来?国家地理频道探究情侣们在热恋或脚踏两条船时,错综复杂的内心变化,结论是爱情其实不像一般人想象的那么容易掌握。本片告诉你为什么对...去看看
国家地理频道出品,从进化心理学角度,解密两性关系,也许看起来很感性的东西,也能有科学的解释。
性的吸引力究竟从何而来?探究情侣们在热恋或脚踏两条船时,错综复杂的内心变化,结论是爱情其实不像一般人想象的那么容易掌握。男人如何受到女人吸引,还有居家型的男人或粗犷的动作英雄,哪一个才是理想的对象。
制片国家/地区: 美国
语言: 英语
上映日期: 2006-02-13
片长: 47分钟
又名: 科学新发现:性欲与爱欲是什么 / 科学新发现:性爱与性欲 / 爱情是什么道理
5,女和男:最新科学解读的性
豆瓣评分:7.3
NHK出品纪录片,男人和女人为何会喜欢上对方?为何恋爱在三年内却冷淡下来?为何很多夫妇在4年内便离了婚?
这个谜团,就蕴藏在大脑里。借助最新的科学,一窥恋爱的心灵节奏。在三回的本系列中,一个关于男人与女人之间的纪录片,影片以一对男女相爱的过程为主线,以科学的角度解读的男人和女人。
类型: 纪录片
官方网站:
制片国家/地区: 日本
语言: 日语
上映日期: 2009-01-11
6,马赛克里的中国
豆瓣评分:7.2
在线播放:腾讯视频
国产的微纪录片佳作,在这里,你可以看到古代禁忌封锁下的波澜壮阔,也可以看到年代变迁中 社会 性心理学的变迁,看到文人笔下的活色生香,影视剧中的野火绽放,简短有趣,很有意思的纪录片。
主演: 李银河 / 刘达临 / 胡涛
类型: 纪录片
制片国家/地区: 中国大陆
语言: 汉语普通话
首播: 2015-06-25(中国大陆)
集数: 5
又名: 一个国家的性与爱
7,再见,我的新郎
豆瓣评分:8.8
在线播放:B站
同志题材的纪录片,曾经一度在网上引起热议,一名男同朋友曾力荐我看一下此片,据说是让无数同志落泪的片子,有对这方面感兴趣的朋友不妨一看。
记录了同志青年肖恩・彼特尼・克罗恩 和汤姆・布莱德格鲁感人的爱情故事。他们刻骨铭心的相爱,曾经考虑结婚育子、组建家庭,然而所有可能性随着汤姆在2011年5月7日由屋顶意外坠落而化为乌有。肖恩不能去医院见汤姆最后的一眼,他无权处置汤姆的遗物,他甚至被禁止出席汤姆的葬礼,一切只因为他不是汤姆的“家人”,他们的关系得不到法律认可。
类型: 纪录片 / 同性
官方网站:
制片国家/地区: 美国
语言: 英语
上映日期: 2013-04-23(纽约翠贝卡)
片长: 79分钟
又名: 新郎 / 布莱德格鲁
IMDb链接: tt2357788
8,透视性魅力
豆瓣评分:7.8
在线播放:B站点播
男女之间吸引的因素是什么?
科学家过去一直以为,人类挑选伴侣的偏好是主观独断的,但最近有研究显示,有些无意识因素像是声音与气味―这些人类无法控制的因素―其实会导致人们彼此互相吸引。科学家想要测试女性身体自然分泌来吸引异性的促情素,是否真的会影响男女之间的吸引力指数。於是科学家要求受试男性针对一组女性的照片评估她们的吸引力,只是这群男士在不知情的状况下受到人工促情素刺激,因此他们根本无法辨识哪些女性是真的吸引他们。
制片国家/地区: 美国
语言: 英语
上映日期: 2009-02-08
又名: 性感科学
IMDb链接: tt1309188
小学六年级上册科普版英语教案
小学六年级上册科普版英语教案5篇
英语学习要千方百计地给学生创造机会,让每个学生多讲多练,培养英语学习的兴趣。经历了一段时间的英语教学,不妨写一篇六年级英语教案和我们分享一下。你是否在找正准备撰写“小学六年级上册科普版英语教案”,下面我收集了相关的素材,供大家写文参考!
小学六年级上册科普版英语教案篇1
一、教学重点:
动词短语及其ing 形式:drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。
句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。
二、教学难点:
动词短语ing 形式的读音,教师要多做示范,逐步引导学生流畅地连读。
三、课前准备:
教师准备各种动词短语卡片、图片。
教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。
教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。
教师准备本课时所需课件。
四、教学过程:
1、Warm up (热身)
活动一:口语练习
教学参考时间:2―3 分钟
教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际,目的在于运用语言。可以是学生自我介绍,也可以是学生间对话练习。
如:My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.
2、Review (复习)
活动二:师生交流
教学参考时间:2―3 分钟
师生就所学知识进行交流,主要使用表示能力的句型,目的在于复习动词短语。
教师拿出动词短语的图片,说:Look at these pictures. 。随后,拿出其中一张图片与学生交流,如:I can draw. 并做画画的动作。 最后问:Can you draw? 引导学生说:Yes, I can. 或Me, too.
在此基础上,初步渗透动词短语。教师继续说:I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后,教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。
教师继续鼓励学生表述能力的句子,鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问:What can you do? 学生回答:I can dance and cook. 等。
3、Presentation (呈现新知)
活动三:词汇学习
教学参考时间:5―6 分钟
教师指着动词卡片说:I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼,并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作,边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….
教师播放课件。
内容为本课时动词图片和短语拼写,每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下:
doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone
教师出示洗碗的动作卡片,学生听发音后,教师说:I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识,告诉学生洗碗有两种表达方法,即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.
继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读:drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音,必要时多练习几遍,并纠正学生的发音。
教师回放课件内容,学生再次跟读。同时教师询问:What are you doing? 鼓励学生说完整句,如:I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中,教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …
教师播放Let’s learn 部分的录音,学生边听边指边读,力争做到“眼到、手到、口到、心到”。
活动四:快速反应
教学参考时间:3―4 分钟
教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语,如:do the dishes, 让学生说出它的ing 形式:doing the dishes 。
教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方,然后说一张卡片上的短语,如:answering the phone ,学生迅速地指向该图片,指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。
两个游戏中,教师注意适时纠正学生的发音,巩固动词短语的同时纠正发音。
活动五:接力问答
教学参考时间:2―3分钟
教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式,教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”,B根据教师手中的卡片来回答问题,回答问题后B接着问C,依次快速看卡片,做动作,回答提问。(A,B,C代表学生)
4、Let’s play (趣味操练)
活动六:说说唱唱
教学参考时间:3―4 分钟
教师播放Let’s chant 部分的录音,学生认真倾听。
再次播放,鼓励学生跟读。
学生看书自己认读。
分小组练习说唱。
展示说唱歌谣情况。
活动七:生活再现
教学参考时间:4―5 分钟
教师给学生提供调色盘,电话,碗碟等小道具,教师问: What are you doing? 引导学生边做动作边回答:I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.
5、Consolidation and extension (扩展活动)
活动八:传盒子
教学参考时间:2―3分钟
做“听音乐传盒子”的游戏,教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始,学生按顺序传递盒子。音乐一停,拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条,教师引导其他学生提问:What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答:I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。
活动九:练一练
教学参考时间:4―5分钟
做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。
教师指导学生理解题目要求,指导操作方法.。Listen and match是按所听内容连线,Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。
教师播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and match部分的练习。
再次播放活动手册第33页的录音,学生完成Listen and write 部分的练习。此环节,教师注意辅导学生规范书写。
小学六年级上册科普版英语教案篇2
本课时主要是通过展示家庭居室结构,让学生学习各个房间的英文名称study, bathroom, bedroom, living room, kitchen. 家是每个学生最熟悉的地方,学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家,结合学过的语言描述各个房间。
“Let's do”部分的教学是结合“Let's learn”中所学过的单词进行扩展,让学生知道一些相关单词的指示用语。让学生在听懂这些用语的基础上,进行模仿和听、做活动。还可设计多种课堂活动,使学生掌握这一部分的内容,同时激发学生学习英语的兴趣。
教学目标:
1.能简单描述自己的房间。
2.能听、说、认读本课主要单词:study, bathroom, bedroom, living room, kitchen,并能在日常生活中运用。
3.能听懂Let's do中的指示语,并按照指令作出相应的动作。
教学重点:
1、听、说、认读单词:study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。
2、学习表示指令的词组。
教学难点:
单词study, bathroom, bedroom的发音。
教学方法:
引导法 启发法 直观教学法
学法分析:
小组合作学习法 讨论学习法 自主学习法
教学过程:
1 Warm-up/Revision
教师引导
1、集体唱英文儿歌。
2、复习上节课所学单词
2 Presentation
1、出示study 的图片,手指着书房里的书问学生:What are they? 教读单词 study, 并板书。
教师用动作帮助学生理解词义:We read the books in the study.
2、按照相同方法,教授单词 bathroom, living room, bedroom.
3、师把第46页Let’s learn部分的挂图贴到黑板上说:This is my home. How many rooms can you see? What are they?
4、教师说指令。
学生回答提问:They are books 并跟老师认读study。
学生依次回答问题并跟老师认读单词bathroom, living room, bedroom.
学生用动作和语言表达句子,并说出相应的房间。
听录音,跟读Let’s do部分。
3 Practice
出示练习题 习题练习并拓展
教学内容与教师的活动 媒体的运用学生的活动 教师进行逻辑选择
教学评价:
1、 学生评价:以小组为单位完成老师所提出的问题,然后进行小组交流,组内进行互评。
2、 教师评价:教师对完成情况进行适当正确的评价,并给与激励性 的语言,手势。
教学反思:
通过本节课的学习,学生基本掌握了所学到的新词,熟读且能理解课文内容,并能够运用到实际情景当中,教者能够利用多种教学方法,提高了学生学习的兴趣,达到了预期的效果
小学六年级上册科普版英语教案篇3
教学目标:
1.知识目标:能四会单词need,any,or;理解any,some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.
2.能力目标:能利用所学的词汇和句子到商店买东西,提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。
3.情感目标:让学生学会独立买东西,学会看价钱和计算价格。
教学重、难点:要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备:
1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币,课后习题卡(每人一张)。
2. 录音机或课件。
教学过程:
Class Opening and Review
1. 分给学生不同的球,让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best.
2. T: What’s this/that?
S: It’s a T-shirt?
T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?
S: I like this one.
T: What are these/those?
S: They are runners.
T: Do you like these runners or those runners?
S: I like/want these runners.
(设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,or在以前的教学中已多次用到,学生都已掌握,不必再多费时间,加深学生对this,that, these,those用法的印象为下面的学习做铺垫。)
New Concepts
1. If I want to play ping-pong,we need some ping-pong “need”,please.让学生利用 need 造句。
2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法,都跟可数名词的复数或不可数名词,如:some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中,any用在否定和问句中,举例说明。
3. 完成课后习题。
4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如:one dollar,two dollars;one yuan,two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?
5. 布置商店的环境,让学生根据课文编短剧,三、四人一组。
6. 汇报演出。
(设计意图:本课是对话形式的课文教学,主要是环境的设置,要让学生在实际的生活环境中学习本文,首先要解决课文中的重难点,也就是新单词和一些主要句式,理清脉络。突破了重难点,理清了脉络,学生在表演对话时就没有很大的困难了。)
Class Clossing
Activity book
Homework
亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。
板书设计:
Lesson2. At the Sports Store
We need some ping-pong balls.
Do you have any balls?
课后习题:
一. 改错:
these book this runners some ball
those pencil that T-shirts any soups
二. 选词填空:
1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?
2. Do you like ______shorts or ______shorts?
3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls?
(any, some, these, those, this, that)
小学六年级上册科普版英语教案篇4
教学目标:
1. 知识目标:能四会单词sport,ping-pong,badminton,basketball,soccer,T-shirt,shorts,runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____.
2. 能力目标:能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。
3. 情感目标:培养学生热爱运动的思想品质,提高对运动项目的认识。
教学重、难点:
要求四会的单词和要求掌握的句式。
教具、学具准备:
1. 单词卡片,要求四会单词的实物,课后习题卡(每人一份)。
2. 录音机或课件。
教学过程:
Class Opening and Review
1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go?
I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym.
有必要的话,拿出这些词的卡片,进行复习一下。
(设计意图:这个环节的设置既复习了一些动词性词组,又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。)
2. 利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____.
也可以直接提问学生:Today is warm/cool,what are you wearing?
What’s your favourite clothes?
(设计意图:这个环节的设置用来复习服装的词汇,同时复习What’s your favourite ____?这个句式,用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。)
New Concepts
1. 利用复习二中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport,
出示单词卡片,联系朗读,拼读。
并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton.
2. 学生熟悉句式后,再利用实物和单词卡片学习单词 basketball,soccer.
3. 带入句式进行练习。可以是连接式练习,也可以小组练习。
4. 告诉学生回答这个问题还可以使用一个更简单的句式I like ____ best.
5. 两人一组做问答练习。
6. 让学生根据已有知识说出踢足球,打篮球都用play.
(设计意图:利用已有知识引出新知识,减小教学的难度,同时可以放手让学生自己说出新句式,教师加以指导就可以了,通过练习巩固新知。)
7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts,T-shirt.并引出runners,出示单词卡片,拼读单词,并让学生练习用这些词说一个句子。
8. 两人一组练习这组句式。
9. 听录音两遍,注意any和some,either 和too的读音和用法。
10.完成课后习题并两人一组自编对话。
11.利用实物汇报演出。
(设计意图:学习第二部分内容时,要把either 和too的用法提一下, any和some的用法留到第二课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行,并利用实物表演出来,运用于实际生活中。)
Class Clossing
Activity book
Homework
Draw your favourite sport and write your favourite sport.
板书设计:
Lesson 1. Ping-pong and Basketball
What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
课后习题:
一. 填单词并连线:
b__dm__nt__n 篮球 T-sh__ __t 运动鞋
p__ng-p__ng 羽毛球 sh__ __ts T恤衫
s__cc__ __ 乒乓球 r__nn__ __s 短裤
b__sk__tb__ll 足球
二. 填空:
1.What’s your favourite sport?
My favoutite sport is ____.
I like ____ best.
2.What do you wear?
I wear ____ ,____ and____ to play ____.
小学六年级上册科普版英语教案篇5
Teaching Aims(教学目标)
学生可以掌握单词及字母:boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
学生可理解使用句型:Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Teaching Importances(教学重点)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教学难点)
Are you Kitty? Yes,I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(养成教育训练点):
继续培养学生对英语的学习兴趣,帮助学生逐步养成善于观察、勇于表现的好习惯,引导学生发现身边的英语。
Teaching Methods(教学方法)
游戏法,小组竞赛法,情境法
Teaching Tools(教学用具)
多媒体课件
Teaching Procedures(教学过程)
Pre―task preparations
1.播放音乐,带领学生朗读儿歌,感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes,I am.
Yes.I am.
Are you a girl?
Are you a girl?
No,I'm not.
No,I'm not.
2.请个别学生用课时一学过的句子介绍自己。
S1:Hi,I'm…(name).I'm a… (boy/girl).
While-task procedures
1.出示Listen and say的图片,播放录音或多媒体动画,让学生跟读对话。板书句型Are you …? Yes ,I am./No,I'm not.让学生跟读,然后通过提问帮助学生理解该句型的用法。
T: Are you…?
S1:Yes,I am./No,I'm not.
2.再次播放Listen and say的录音,让学生跟读。然后请一个学生上来戴上眼罩,再请另外三个学生和教师一起参与游戏,在游戏中不断重复问Are you…?
S1:Are you…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.
S1:Are you…?
S3:Yes.I am./No.I’m not.
3.Listen and guess:猜谜游戏。通过游戏帮助学生操练句型Are you…?先让学生看Play a game栏目的对话,然后请一个学生蒙上眼罩,站在讲台上,另一个学生与他/她打招呼,蒙眼罩的学生根据声音猜猜是谁在打招呼。
S1:Hello! I'm a girl/boy.
S2:Are you…?
S1:No.
S2:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
4.出示Kitty, Alice,Joe,Peter的图片,每次请一位学生上来选择一张人物图片并扮演人物作自我介绍,请其他学生猜猜他/她是谁。
Sl:(pick the card of Kitty)I'm a girl.
Ss:Are you Alice?
S1:No.I'm Kitty.
Post-task activities
1.学生四人一组分角色朗读Listen and say的对话。鼓励学生仿照Listen and say的内容玩捉迷藏游戏,邀请一组学生上来玩游戏。
S1,S2&S3:One,two,three! Come and catch me.
S1:I’m a…
S4:Are you…?
S1:Yes,I am./No.I'm…
S2:I’m a…
S4:Are you…?
S2:Yes。I am./No.I'm…
S4:You’re…
S3:Yes.I'm…
2.把学生分为四人一组,发给每个小组四张人物图片,请每个组员挑选一张,然后根据图片扮演角色。要求学生用Are you…?句型互相询问对方的身份。
S1:(to S2)Are you Mr…?
S2:Yes,I am./No,I'm not.I'm…
Blackboard Design(板书设计):
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes,I am./No,I'm not.
